Тематичні дні до педагогічного проекту
«Ми у відповіді за тих, кого приручили»

Час проведення:Прожовтень

День перший

«Слухняні тварини - всім людям дуже потрібні».

Інтеграція освітніх галузей: комунікація, соціалізація, фізична культура, пізнання, безпека, читання художньої літератури, музика.

Розвиваюче середовище:

Іграшки: Кіт, кошеня; плакати із серії «Домашні тварини», альбом з фотографіями домашніх тварин, картинки - обведення із серії «Домашні тварини»; будівельний матеріал; фігурки домашніх тварин.

Ігровий персонаж - кіт.

Ранок

1. Розглядання плаката «Домашні тварини».

Дидактична гра «Розсели тварин» - закріплювати знання дітей про домашніх та диких тварин.

2. Спілкування «Розкажи про тварин, які живуть у тебе вдома» - розвивати зв'язне мовлення дітей.

3. Розвиваюча гра «Лікар Айболить» - розвивати уяву, виразність рухів і мови.

4. Гра: «Кіт і котище» - утворювати нові слова за допомогою суфіксів - ик, ище. (Слон, заєць, їжак, ведмідь, кріт, баран).

Безпосередньо освітня діяльність.

1. Пізнавально - мовна.

Тема : «Домашні тварини».

Завдання:

- Закріпити поняття «свійські тварини».

- Розвивати вміння дітей знаходити ознаки подібності домашніх тварин з дикими тваринами.

- Вчити складати описові розповіді про домашніх тварин за ілюстраціями та фотографіями.

- Розвивати логічне мислення.

- Виховувати добрі почуття у ставленні до тварин.

Прогулянка:

Спостереження за кішкою.

Мета: закріпити знання про кішку, її характерні особливості, способи пристосування до навколишнього середовища. Виховувати почуття відповідальності за тих, кого приручили.

Загадка: Хоч і оксамитові лапки, але звуть мене «Царапкой»,

Мишок спритно я ловлю, молоко з блюдця п'ю.

Питання:

- Як виглядає кішка? Який фарбування бувають кішки? Чим вони харчуються?

Доведіть, що кішка - хижак.

Завдання : придумати кличку тварини; назвати його лагідно; підібрати споріднені слова до слова «кіт» (котик, котик, котище).

Праця: налити в блюдце молочка, погодувати кішечку.

Рухливі ігри «Кішки - мишки», «Мишоловка».

Сюжетно - рольові ігри «Сім'я», «Ветлікарня».

Вечір:

Читання оповідання К. Ушинського «Васька».

- Самостійна діяльність дітей у центрі художньо - творчої діяльності з використанням картинок - мазків із серії «домашні тварини».

Вечір - загадок.

Мета: познайомити дітей із загадками про домашніх тварин.

М'які лапки, а в лапках цап - царапки (Кішка).

Ходить по двору будильник, розгрібає лапкою сміття,

Розправляє з шумом крила і сідати на паркан. (Півень)

З господарем дружить, будинок охороняє.

Живе під ґаночком, а хвостик колечком. (Собачка).

Мордочка вусата, шубка смугаста,

Часто вмивається, а з водою не знається. (Кішка).

Замість хвостика - гачок, замість носа - п'ятачок,

П'ятачок дірявий, а гачок вертлявий. (Свиня).

Клює, квокчет, дітей скликає під крило всіх вкриває. (Курка).

Довга шия, червоні лапки, щипає за п'яти - біжи без оглядки. (Гусак).

Голодна - мукає, сита - жує, всім дітям молока дає. (Корова).

Сюжетно - рольова гра «Ферма» з використанням будівельного матеріалу і іграшок, що зображують домашніх тварин.

Робота з батьками:

Помістити у куточку для батьків відомості про те, що у дитячому садку проводиться акція на тему: «Ми у відповіді за тих, кого приручили».

Мета: залучити батьків до участі у здійсненні педагогічного проекту «Ми у відповіді за тих, кого приручили», у створенні колекцій фотографій з домашніми тваринами, малюнків, оповідань, і т.д.

День другий

«Веселі сусіди і вірні друзі».

Інтеграція освітніх галузей: комунікація, соціалізація, фізична культура, пізнання, безпека, читання художньої літератури, музика.

Розвиваюче середовище: ігровий персонаж - щеня, фото альбом «Наші вірні друзі», лото «Домашні тварини», трафарети домашніх тварин.

Ранок

1. Спілкування: «Наші чотириногі друзі» - поповнювати знання дітей про домашніх тварин, розвивати зв'язне мовлення.

2. Трудова діяльність у кімнаті природи: почистити клітку з папугами, налити чистої води, насипати зерняток. Поспостерігати, як птахи купаються.

Зробити висновок: чистоту люблять не тільки люди, але і тварини і птахи.

3. Гра «Один - багато» - вправляти дітей в утворенні іменників множини родового відмінка (кішка - кошенята, собака - щенята, корова - телята, коза - козенята, вівця - ягнята тощо).

Безпосередньо освітня діяльність.

1. Пізнавально - дослідницька.

Ф.ЭМ.П.

Завдання:

Розширювати знання дітей про домашніх тварин.

Вправляти в порядковому рахунку в межах 10.

Удосконалювати навички прямого і зворотного рахунку в межах 10.

Вчити дітей називати попереднє і наступне число.

Вправляти в орієнтуванні на аркуші паперу; зображувати фігури тварин за допомогою з'єднання точок.

Закріплювати уявлення дітей про дні тижня.

2. Художньо - творча діяльність.

Тема: «Мій маленький друг» (малювання стусаном).

Завдання:

Поповнювати знання дітей про домашніх тварин.

Формувати вміння дітей малювати контур тварини простим олівцем.

Закріплювати навички зафарбовування зображеного предмета методом стусана.

Продовжувати вчити дітей підбирати фарби, змішувати їх, передаючи характерні особливості тваринного, його забарвлення.

Розвивати творчу уяву.

Виховувати добре і дбайливе ставлення до друзів наших менших.

Прогулянка.

Вихователь виносить іграшку - цуценя, пропонує дітям вимовити жарт-чистоговорку.

Вихователь: «Ей, друже, де ти був?»

Діти: «У полі ловив метеликів».

Вихователь: «Ти, собачка, де гуляла?»

Діти: «Я за зайчиком бігла».

Логічна задача «Чия собачка?» (Діти придумують кличку цуценяті).

Рухлива гра «У своїй будці я живу, цей будиночок сторожа».

Трудова діяльність. Вихователь пропонує дітям розчистити ділянку від опалого листя для побудови будиночків для своїх маленьких друзів.

Будівельні ігри «Будуємо будиночок для цуценяти».

Організовані самостійні ігри для дітей.

Вечір.

Читання твору К. Ушинського «Бімко». Бесіда по прочитаному.

Словесна гра «Який, яка, які».

Мета: діти добирають прикметники до іменника.

«Конкурс краси».

Вихователь пропонує провести серед тварин конкурс краси.

Прикрасити своїх підопічних красиво.

Діяльність в центрі образотворчого творчості.

Діти домальовують домашнім тваринам різні прикраси :

(кішечки - яскраві, красиві бантики, песикам - нашийники, козочкам - дзвіночки, конячкам - квіточки та різнокольорові стрічки в гриву...).

Робота з батьками:

Організувати виставку дитячих робіт на тему: «Конкурс краси».

День третій

У гості до бабусі Орисі.

Інтеграція освітніх галузей: комунікація, соціалізація, фізична культура, пізнання, безпека, читання художньої літератури.

Розвиваюче середовище: педагог в образі бабусі Аріни, іграшки, що зображують тварин, картинки - обведення «домашні тварини».

Ранок

1. Спілкування: «З - дикі тварини».

2. Гра «Продовж речення».

Педагог читає речення за своїм вибором, а діти закінчують його:

- У ведмедя в лісі барліг, а у коня......

- Лев - дика тварина, а корова.....

- Дикі тварини будують собі житло в лісах, горах, а з .....

3. Дидактична гра: «Хто у кого?»

Мета: закріплювати знання дітей про тварин та їх дитинчат.

Безпосередньо освітня діяльність.

1. Пізнавально мовленнєвий.

Тема: «В гостях у бабусі Орисі».

Завдання:

- Розширювати знання дітей про домашніх тварин, які живуть на сільському подвір'ї.

- Вчити визначати особливості їх зовнішнього вигляду, способи пересування, видавані звуки.

- Знайомити з особливостями догляду за домашніми тваринами.

Закріплювати вміння дітей складати розповіді по іграшкам, передаючи характерні особливості тварини.

- Розвивати вміння знаходити і формулювати причинно - наслідкові зв'язки.

Прогулянка.

Підійти з дітьми до конячці, зробленої з природного та непридатного матеріалу. Провести бесіду з метою формування уявлень у дітей про коня, як вид транспорту, допомагає людині.

- Як коня мені приручити?

Може сіном нагодувати?

Щоб зі мною він дружив.

Щоб вірно мені служив.

Запитання до дітей:

Для чого людина приручила коня?

З якою метою в наш час використовують коней?

Яка тварина зоопарку схожий на коня?

Завдання: придумати речення з союзом «і» та словами «кінь» та «зебра».

Ігрові вправи: «Цок - цок», «Скачемо як конячка».

Гра «Зобрази тварина».

Мета: Закріплювати вміння дітей використовувати в іграх знання, отримані за темою, передавати образи з допомогою пантомимики і звуконаслідування.

Організовані самостійні ігри дітей.

Вечір

Читання оповідання К. Ушинського «Конячка». Бесіда про прочитане.

Скоромовка «Від тупоту копит пил по полю летить».

Центрі образотворчого творчості .

«Обведи - в будиночок посели».

Сюжетно - рольові ігри «Сім'я», «Ветлікарня».

Робота з батьками.

Збір фотоматеріалу, малюнків, спільних розповідей дорослих і дітей на тему «Мої пухнасті друзі» для оформлення виставки.

День четвертий

«Домашні птахи».

Інтеграція освітніх галузей: комунікація, соціалізація, фізична культура, пізнання, безпека, читання художньої літератури, музика.

Розвиваюче середовище: ігровий персонаж-Хрюша.

Панорама пташиного двору, іграшки: півник, курочка з курчатами, гусак, гуска з із гусенятами , качка з каченятами, індик, індичка з индюшатами, картинки з тими ж птахами. Лялька - бабуся.

Ранок

1.Общение «Розкажи Хрюші про пташиний двір». Мета: називати домашніх птахів, описувати їх зовнішній вигляд.

2 «Хто як голос подає».

Діти стають у коло (півник, гусак, гуска, курка, качка, індик). Вихователь вимовляє наступне:

- Я йду по колу, пташку вибрати хочу. Ти хто? (Я півник.)

- Півник, заспівай нам пісеньку. (Кукареку!)

- Що він робить? (Півень кукурікає.)

Таким же чином утворюються дієслова для інших птахів: качка крякає, індик болбочет, курка кудкудакає, гусак гогоче.

3. Спільна діяльність дорослого і дітей.

Настільно - друковані ігри «Зоологічне лото», «Чий дитинча?».

Безпосередньо освітня діяльність.

Пізнавально - дослідницька.

Тема: «Подорож на пташиний двір».

Завдання:

- Закріпити знання дітей про домашніх птахів і їх характерні особливості.

Вчити дітей знаходити птахів на картинках, розрізняти їх за зовнішнім виглядом називати відмінні особливості.

Розвивати вміння дітей відгадувати загадки, виразно читати вірші, виконувати рухи відповідно до слів.

Формувати бажання проявляти турботу про тварин.

Конспект проведення.

Перед дітьми на столах встановлено макет «Пташиний двір». Вихователь пропонує його уважно розглянути, задає дітям питання:

- Хто живе на пташиному дворі? Як можна назвати цих птахів? (Домашні птахи.)

- Чому їх називають свійськими? (Тому, що вони живуть поруч з людиною, і людина піклується про них.)

- Як людина піклується про домашніх птахів? (Людина дає птахам корм, воду, будує для них будиночки-курники, пташники.)

- Яку користь людині приносять домашні птахи? (Птахи дають людині яйця, м'ясо, пух і пір'я.)

Гра «Чарівні перетворення».

Педагог пропонує дошкільнятам перетворитися у птахів, відгадавши загадки. Хто перший відгадає загадку про птаха, той стане цим птахом, а наша група - пташиним двором. Діти відгадують загадки, вихователь одягає їм на голову маски-шапочки з зображенням домашніх птахів.

Загадки.

Довга шия, червоні лапки, щипає за п'яти, біжи без оглядки. (Це гусак.)

Квохчет, клопочеться, дітей скликає всіх збирає під крила. (Це курка.)

Ходить, болбочет, наводить на всіх страх. (Це індик.)

Ходить на риболовлю не поспішаючи, перевальцем: сама собі вудка, хто це? (Це качечка.)

Шипить, гогоче, ущипнути мене хоче. Я йду, боюся, хто це? (Це гусак.)

Живу у дворі, співаю на зорі. На голові гребінець. (Це півник.)

Вихователь пропонує дітям пограти.

Дізнайся птахів по голосу.

Діти прослуховують аудіозаписи з голосами домашніх птахів. Відповідають на питання вихователя:

- Чий голос ви чуєте? (Я чую голос півня, гуски, курки, індики, качки, курчат.)

Дітки загубилися.

Вихователь роздає дітям картинки, на яких зображені дитинчата домашніх птахів. На фланелеграфе виставлені зображення дорослих птахів. Дошкільнята знаходять мам і пташенят. Дитина підходить до фланелеграфу і ставить поруч з мамою пташеня, називає їх, наприклад, гуска - гусеня.

Після того, як діти виконають завдання ,вихователь звертає увагу дітей на те, що ще не всі члени пташиних родин зібралися. Не вистачає пап (селезня, гусака, півня, індика).

Складання розповідей за малюнками.

Вихователь викладає картинки на стіл зворотною стороною і пропонує вихованцям скласти оповідання (3 - 4) про те, хто зображений на картинці.

Зразковий дитячий розповідь:

Це півень. Він красивий, білий, великий, сміливий. Півень вміє голосно співати, ходити, бігати, спати, кукурікати. У нього довга шия, червоний гребінець і борідка. На лапах у півня - шпори. Він дуже любить клювати зернятка, хлібні крихти. Півник завжди кличе до себе курочок і курчат, щоб вони поклювали й були ситі.

Вихователь повідомляє дітям, що на їх пташиному дворі починаються танці, і запрошує усіх танцювати. Діти зображують руху домашніх птахів, виконують танець Веселих каченят».

1. Художньо - творча (Ліплення).

Тема: «На пташиному дворі». (Колективна)

Завдання:

- Розвивати вміння дітей ліпити домашніх птахів, з цілого шматка пластиліну, домагатися більшої точності в передачі основної форми характерних деталей.(голова, тіло, хвіст, дві лапи; тіло вкрите пір'ям).

- Заохочувати бажання дітей використовувати пластилін різного кольору, стеку.

- Вчити дітей робити саморобку стійкою.

- Залучати дітей до аналізу робіт, виділяючи вдалі і невдалі боку.

Виховувати акуратність в роботі, дружні взаємини.

Прогулянка.

Вихователь пропонує взяти з собою на прогулянку Хрюшу. Діти знайомлять його з ділянкою дитячого садка, розповідають про осінні зміни в природі, прикмети осені:

1. Восени павутина-на ясну погоду.

2. Грім у вересні - тепла осінь.

3. Якщо горіхів багато, а грибів немає - зима буде сніжна й сувора.

4. Великі мурашині купи - до м'якої зими.

Вихователь, звертаючись до дітей та Хрюші.

Осінні листочки кружляють.

Веселий вітер зашумів над ними.

Весело вони летіли і на землю сіли.

Ось вітер знову тихо набіг,

Раптом він красиві листочки підняв.

Ой! Скільки багато красивих листочків. Давайте пограємо.

Рухлива гра «Біжи до дерева».

Трудова діяльність. Збір осіннього листя для створення колекції.

Рухливі ігри «Мишоловка», «Гуси - гуси» - виконувати правила гри, погоджувати рухи зі словами.

Сюжетно - рольова гра «Сім'я», «Зоолечебница».

Організована самостійна діяльність.

Вечір.

Читання російської народної казки «Хаврошечка». Бесіда по прочитаному.

Центр образотворчого творчості.

Намалювати сподобався епізод з прочитаної казки; - розвивати вміння дітей передавати в малюнку отримані враження.

Сюжетно - рольові ігри «Сім'я», «Ферма», «Ветлікарня».

Самостійна діяльність дітей. Розвиваючі ігри з настільно - друкованих матеріалом «Зоологічне лото», «Підбери пару», «Розсели тварин»; - закріплювати знання дітей про домашніх та диких тварин.

День п'ятий

«Дітки в клітці».

Інтеграція освітніх галузей: комунікація, соціалізація, фізична культура, пізнання, безпека, читання художньої літератури, музика.

Ігровий персонаж - Петрушка, предметні картинки, маски - шапочки тварин, персонажі театру «Бі - ба - бо».

Ранок.

1. Рассатривание ілюстрацій і читання книги С.Я. Маршака «Дітки в клітці».

2. Спілкування на тему «Ми прийшли в зоопарк»; - розширювати знання дітей про те, що тварини, які живуть в зоопарку, теж приручені людиною і люди за них у відповіді.

3. Спільна діяльність дорослого і дітей.

Будівельна гра «З Петрушкою в зоопарку», - закріплювати конструктивні здібності дітей, виховувати бажання зводити споруди.

4.Словесная гра «Назви ласкаво» - утворення нових слів за допомогою суфіксів - онок.

Безпосередньо освітня діяльність.

Фізична культура.

Тема: «Тваринки», нагостріть вушка!»

Програмовий зміст: Продовжувати вдосконалювати рухові вміння та навички дітей. Вчити зберігати стійку рівновагу і правильну поставу при ходьбі по обмеженій площі опори, закріплювати вміння підлазити під дугу правим і лівим боком, не торкаючись долонями підлоги, вправляти в киданні м'яча і ловити його після відскоку двома руками. Формувати правильну поставу та попереджувати плоскостопість. Розвивати спритність, швидкість, вміння орієнтуватися в просторі залу. Виховувати самостійність, творчість, інтерес до занять фізкультурою, дружні взаємини, любов до тваринного світу. Закріплювати знання дітей про живу природу, закріплювати вміння дітей в рухах наслідувати звичкам тварин.

Обладнання: 2 лавки, м'ячі за кількістю дітей, набір картинок із зображенням домашніх тварин, маска-шапочка «Кіт».

1. Частина:

Шикування в шеренгу.

Інструктор: - Здрастуйте, хлопці! Хочете відпочити? Сьогодні ми з вами відправимося в село. Будемо дихати свіжим повітрям, зміцнювати здоров'я і зустрінемося з тваринами, які живуть у селі. Будемо наслідувати їх звичкам.

- Отже, тваринки , нагостріть вушка, слухайте уважно. Зробимо всі рухи просто чудово.

Перешикування в колону по одному поворотом направо.

Ходьба в колоні по одному.

1. «Кішка крадеться». - Ходьба на носках, руки на пояс .

2. «Собачки біжать на прогулянку » - біг у чергуванні з ходьбою.

3. «Зайчики стрибають» - Стрибки з просуванням вперед - «зайчики стрибають».

4. «Кішка з мишкою відпочивали і один одного наздоганяли» - Ходьба, біг «Змійкою»-2 хвилини.

5. Біг з високим підніманням колін «Коник скаче» - 1мінута

6. «Собачка». - Біг з зупинками і поворотами голови.

7. Спокійна ходьба «Кіт гуляє» - 1 хвилина

Інструктор: - У селі живе багато домашніх тварин. За ними доглядають люди, а ті дякують їм за це. Давайте пригадаємо, яких ви знаєте свійських тварин.

2. Основна частина.

I. Загальнорозвивальні вправи:

1. «Котик , котик, полеж, свої лапки покажи».

І. П. стоячи, ноги на ширині ступні.

Виконання: на рахунок 1 - 2 - винести руки вперед, на рахунок 3 - 4 - покрутити китицями, на рахунок 5 - 6 - опустити руки вниз. Повторити 6 - 8 разів.

2. Занудьгував щеня наш дуже, тихо - тихо вас він просить,

На носочки потрібно встати, руки догори всім підняти.

І. П : стоячи, ноги на ширині плечей.

Рахунок 1 - 2 - піднятися на носки, Рахунок 2 - 4 - руки вгору,

Рахунок 5 - 6 - повернутися у вихідне положення. Повторити 6-8раз.

3. Кізка пішла гуляти, свіжої травички пощипати.

І.П. ноги на ширині ступні, руки на поясі

Рахунок 1 - 2 - нахил вперед, промовивши «Щип - Щип»,

Рахунок 3 - 4 - повернутися у вихідне положення.

Повторити 6-8 разів.

4. Наклонимся вниз ми спритно, кролику зірвемо морквину.

В. П. Ноги на ширині ступні, руки на поясі.

Рахунок 1 - 2 - присісти, розвести коліна, відриваючи п'яти від підлоги, руки за голову.

Рахунок 3 - 4-повернутися у вихідне положення.

Повторити 8 - 10 разів.

5. По двору йде півень, він озирнувся навколо,

Подивився наліво, подивився направо,

Ну, красень, прямо!

І.П. ноги на ширині плечей, руки за головою.

Рахунок 1 - 2 - поворот тулуба вправо, одночасно підняти руки вгору,

Рахунок 3 - 4 - повернутися у в. п. Те ж в іншу сторону. Повторити 8 разів.

6. Довге вухо, грудочка пуху.

Стрибає спритно, любить морквину. (Кролик)

І.П. Ноги злегка розставлені, ступні паралельно.

Рахунок 1 - 8 - стрибки на двох ногах з поворотом навколо себе то в одну, то в іншу сторону.

Рахунок 9 - 16 - Ходьба на місці . Повторити 3 рази.

Інструктор: В кожному будинку живе кішка чи кіт. Вони оберігають дім від мишей. Та їх дітки - кошенята - пустують і грають у дворі. Одна з улюблених ігор кошенят - гра з м'ячем. Давайте і ми з вами пограємо, як кошенята.

2. Основні руху.

1) Кидання м'яча об підлогу і ловити його після відскоку двома руками.

2) Ходьба по лавці, переступаючи через кубик, руки на поясі.

3) Підлізання під дугу правим і лівим боком.

3. Рухлива гра «Кіт і миші».

4. Малорухлива гра «Чиї діти?»

Умови гри. Діти стоять у колі. У центрі кола - ведучий з м'ячем. Він кидає м'яч одному з дітей і каже: «Плачуть котенята. Втратили вони свою маму. Хто в них мама»? Дитина ловить м'яч, відповідає і кидає його ведучому. Якщо дитина помилилася або не відповів, він виходить з гри.

3. Заключна частина.

Спокійна ходьба.

Прогулянка:

Ігри - змагання «На лісовій галявині» - розвивати спритність, швидкість реакції, бажання перемогти. Виховувати дружні взаємини.

Рухливі ігри «Вовк у рові», «У ведмедя у бору», «Гуси - лебеді».

Вечір.

Презентація педагогічного проекту «Ми у відповіді за тих, кого приручили».

1. Ляльковий театр за казкою Н. Сутєєва «Хто сказав «Мяу?»

Хоровод «Веселі звірята», муз. Археева.

Відвідування виставкового залу (Фотовиставка, виставка продуктів дитячої діяльності).